RPP Aqidah Akhlak Kelas X Lengkap

false false false EN-US X-NONE AR-SA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah/Madrasah : Madrasah Aliyah Tri Bhakti At-Taqwa

Mata Pelajaran : AKIDAH AKHLAK

Kelas/Smt : Sepuluh (X) / Ganjil

Materi Pokok Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (45 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotongroyong , kerjasama, cinta damai. Responsip dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa

KI-3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konsepteptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena kejadian memecahan serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah , menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampumenggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

1.5.Menunjukkan sikap penolakan terhadap akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

2.5.Menghindarkan diri dari sifat-sifat buruk (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

3.5.Menganalisis induk-induk akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, takabur/ujub, riya’)

4.5. Menunjukkan contoh-contoh akhlak tercela (hubbun-dun-ya, pasad, Takabur/ujub, riya’)

C. Indikator Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

2. Siswa dapat menyebutkan dalil yang melarang akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

3. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri dari sifat akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

4. Siswa dapat menyebutkan bahaya akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

5. Siswa dapat menjelaskan cara menghindari dari akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat merumuskan pengertian akhlak tercela,menyebutkan dalil akhlak , ciri ciri akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

2. Setelah mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat menyebutkan bahaya akhlak tercela, cara menghindari akhlak tercela (hubbun-dun-ya, hasad, kibr-ujub, riya`)

E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

1. Pengertian Akhlak tercela adalah segala sesuatu perbuatan yang dilarang untuk dilakukan karena dapat merugikan diri sendiri dan orang lain.

2. Macam – macam Akhlak tercela yang harus kita jauhi yaitu antara lain :

a. Hubbud Dun-ya berarti cinta dunia, yaitu menganggap harta benda adalah segalanya dan menebtukan segalanya. Penyakit hubbud-dunya (gila dunia) berawal dari penyakit iman, yang berakar pada persepsi yang SALAH bahwa dunia ini adalah tujuan akhir kehidupan, sehingga akhirat dilupakan. Akhirnya, jabatan dan harta dipandang sebagai tujuan, bukan sebagai alat untuk meraih keridhaan Allah Swt.

b. Hasadberarti dengki maksudnya suatu sikap atau perbuatan yang mencerminkan rasa marah, tidak suka karena rasa iri. Orang yang hasud menginginkan kenikmatan yang diperoleh orang lain dan berharap supaya berpindah kepadanya. Ia juga tidak suka jika ada orang lain yang menyamainya baik dalam hal prestasi maupun materi.

c. Takabur-Ujub Secara bahasa (etimologi) , 'Ujub, berasal dari kata "'ajaba", yang artinya "kagum, terheran-heran, takjub. Al I’jabu bin Nafsi berarti kagum pada diri sendiri. Sedangkan takabur berarti “sombong” atau “berusaha menampakkan keagungan diri”. Dalam kitab lisanul Arab, antara lain disebutkan bahwa at-takabur wal istikbar berarti at-ta’azzhum (sombong)

d. Riya’ adalah mengerjakan suatu perbuatan atau ibadah untuk mendapatkan pujian dari orang lain, bukan karena Allah semata. Orang riya’ tidak ikhlas dalam beramal, ia senantiasa pamer dan cari perhatian supaya mendapat pujian, sanjungan dan pengakuan.

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

1. Diskusi,membagi siswa dalam beberapa kelompok, menunjuk salah seorang siswa menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru bicara. Setelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas.

2. Tanya jawab, guru membagikan beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas.

3. Resitasi: guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet dirumah, mencari bahan bacaan tentang tujuan dan fungsi al-Qur’an diturunkan, kemudian mesume dan memberikan komentar seperlunya.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Menyajikan Peta Konsep tentang Akhlak tercela

2. Alat/Bahan

- Laptop, LCD Proyektor, Slide

3. Sumber Belajar

- Buku Ajar siswa Akidah Akhlak Kelas X

- Departemen Agama, Al-Qur’an dan terjemahannya

- Modul hasil karya Musyawarah Guru Akidah Akhlak

Rama Puja, 5 Agustus 2021

Mahasiswa Praktikum

Ahmad Adib Rifa’i

NPM : 181210207

Guru Pamong

Sholihan Abidin, S.Pd

Nip.

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs.Agus Nasrullah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Tri Bhakti At-Taqwa

Kelas / Semester : XI / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (45 menit )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar,

KD-1 : Menghayati nilai-nilai munculnya aliran ilmu kalam

KD-2 : menghargai keragaman nilai-nilai dalam aliran-aliran ilmu kalam: kawarij, syiah, murjiah, jabariah mu’tazilah, ahlus shunah wal jama’ah (asyariyah dan maturidiah)

KD-3 : menghayati adab yang baik dalam berpakaian, berhias, perjalanan bertamu dan menerima tamu

KD-4 : menghayati sifat utama fatimatuszahro’ dan uwais al-qorni

C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam

2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam

3. Memahami fungsi ilmu kalam

4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam

B. Materi Ajar : Pengertian dan fungsi ilmu kalam

C. Metode :

· Ceramah

· Tanya Jawab

· Diskusi kelompok

· Inkuiri

· Pengamatan

· Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan

Waktu

Aspek life skill yang dikembangkan

1. Kegiatan Awal : :

Apersepsi dan Motivasi :

o Memberikan salam pembuka

o Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam

o Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan fungsi ilmu kalam

2. Kegiatan inti

o Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam

o Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu kalam

o Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam

o Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam

o Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam

45 menit

Pemahaman Konsep

3. Kegiatan penutup.

o Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam

o Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam

o Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

· Internet dan Intranet

· Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

· LKS Aqidah Akhlak

· LCD

· Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Contoh Instrumen
Ø Mendefnisikan pengertian ilmu kalam	Tugas kelompok	Uraian	Ø Jelaskan pengertian ilmu kalam menurut Syeih Muhammad Abduh!
Ø Menjelaskan fungsi ilmu kalam	Tes Tulis	Uraian	Ø Jelaskan fungsi ilmu kalam ?
Ø Menelusuri sejarah munculnya ilmu kalam	Tes Tulis	Uraian	Ø Ceritakan sejarah munculnya ilmu kalam ?